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De la sagesse
La sagesse contemporaine corespond à plusieurs types de besoins : sécurité, dépassement, reconnaissance.
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Les écoles de la peur
Réaction aux mesures de sécurité dans les écoles liées au terrorisme
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Méditations évangéliques 1 : Toucher
2009, par René Barbier Ces « méditations évangéliques » me sont venues en relisant et méditant les quatre évangiles avec un sens du sacré proprement lié à la spiritualité laïque, c’est-à-dire d’un sacré sans Dieu, comme le pensaient les stoïciens d’Athènes ou encore tel qu’on le trouve dans la pensée asiatique (bouddhisme, taoïsme, confucianisme). C’est dire qu’il…
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La Grande Fatigue
2011, par René Barbier Il m’a fallu atteindre un âge avancé pour reconnaître la nature de la Grande Fatigue. Je l’avais en réserve, et en texte implicite, au bout des doigts, comme un ludion qui venait et repartait sans jamais arriver à la conscience. C’est sans doute à ce moment-là seulement que j’ai atteint la…
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Implication noétique et flash existentiel
Séminaire sur l’Implication (IFORIS, Angers, juillet 2004) 2004, par René Barbier Idée : il y a une corrélation étroite entre le flash existentiel qui transforme une vie en l’espace d’une seconde et l’implication noétique qui va acheminer cette transformation dans la vie de tous les jours, c’est-à-dire dans la durée. Le flash existentiel ouvre une…
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La transparence, l’épaisseur et l’être du milieu
2008, par René Barbier Deux modes de vie L’être humain semble osciller entre deux profondeurs. La première est celle de l’épaisseur, du compact, du massif. Dans cet espace intérieur, il se replie sur lui-même, se durcit, se coupe du monde et même des personnes qui lui sont le plus proches. Sa forteresse vide devient imprenable.…
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A propos de la thèse de Christian Verrier
1998, par René Barbier A propos de la thèse de Monsieur Christian VERRIER, intitulée Identités et tactiques autodidactes (591 pages), soutenue le vendredi 13 juin à l’Université Paris 8, devant un jury composé de René Barbier, professeur à Paris 8 (directeur de recherche) ; Philippe Carré, professeur associé à l’université de Lille ; Bernard Charlot,…
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Improvisation éducative
L’improvisation est toujours une révolte contre l’ordre établi : des idées, des structures, des traditions. L’improvisation éducative, en tant que méthodologie, est liée à la réflexion critique sur la pensée héritée aristotélicienne et cartésienne.