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Pédagogie active et rapport au savoir : réflexions critiques à l’égard des défenseurs de la Culture sans tache
2000, par René Barbier Depuis plusieurs années, les Chouans du savoir traditionnel montent au créneau d’une citadelle nommée Culture. Ils prétendent défendre l’Identité française assiégée par les hordes pédagogiques, ces nouveaux barbares, qui nivellent l’école et assèchent notre civilisation gréco-latine. Ils s’écrient que l’esprit de la « Scholè », espace crénelé de l’étude, loin du monde et…
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Des catastrophes naturelles à l’anticipation de la mort
Par Marie-Ange Abras, 2023 Même si d’immenses efforts ont été accomplis dans le cadre des soins et de l’accompagnement, c’est-à-dire au stade du mourir et de l’après-mort, la dimension qui permet de réfléchir sur la perte et le deuil avant que ceux-ci n’arrivent fait défaut. Cette réflexion est d’autant plus actuelle en raison des épidémies,…
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L’enseignement universitaire en ligne : portée et limites d’un outil contemporain en éducation
2001, par René Barbier Communication au Colloque de l’Association Francophone d’Éducation Comparée « La formation des enseignants au XXIème siècle » (octobre 2001, Beijing, Chine) Avant-propos Il y a presque vingt ans que je me suis mis à l’ordinateur. À l’époque, c’était un PC « Tandy 1000 » et le disque dur n’était que de 127 Ko ! Aujourd’hui,…
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Sagesse, expérience et éducation
Exister et vivre, Philosophie existentielle, Sagesses d’aujourd’hui et spiritualité laïque, Sagesses du monde2004, par René Barbier Dans le film espagnol « Ma vie sans moi » (2003) réalisé par Isabel Coixet, Laurie, une jeune femme de 23 ans, apprend qu’elle est atteinte d’une maladie mortelle et qui lui reste trois mois à vivre. Mère de deux petites filles adorables, mariée à un homme qu’elle aime et qu’elle connaît depuis…
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Pour en finir avec l’idée de projet de vie
2001, par René Barbier Parler de « projet de vie » est typiquement occidental et inscrit dans une philosophie de la vie déterminée par l’idée de « maîtrise ». Une autre conception de l’être au monde, sans doute plus inspirée par les philosophies de l’Orient non dualistes, ne propose pas ce type de réflexion. Réfléchir sur le sens de…
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L’accompagnement de recherche
1999, entretien avec René Barbier par Luc Ridel Luc Ridel (L.R.) : Tu l’auras probablement remarqué comme moi, le terme d’ »accompagnement » est très usité aujourd’hui… On parle ainsi d’accompagnement des malades en longue maladie, pour des problèmes de traitements du Sida entre autres, des traitements qui sont de plus en plus lourds. L’accompagnement concerne donc…
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Enseignement, éducation : accompagner
2011, entretien avec René Barbier (revue 3e Millénaire, N° 100 : été 2011) 3e millénaire : Plusieurs types de transmission existent. La transmission la plus commune est celle des valeurs portées par la société, qui se fait par l’éducation parentale, l’école, l’université, le travail professionnel. Cela a son sens quand il s’agit de vivre sa vie…
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Il n’y a pas d’éducation sans relation
2006, Entretien avec René Barbier Professeur en sciences de l’éducation à l’Université de Paris VIII, vous y menez un cours inspiré de la philosophie de Krishnamurti. Comment avez-vous été amené à vous intéresser à lui ? Vers le milieu des années soixante – j’étais encore étudiant – j’ai lu ses livres et, à partir de…
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Un regard croisé pendant la libération de Paris
2009, par René Barbier Par sa nudité, le visage d’autrui est exposé aux périls multiples qui guettent ceux qui ne savent se défendre ou se prêter assistance, sa vulnérabilité annonce la constante possibilité de sa mort. Pourtant, pour cette raison même, le regarder c’est aussitôt entendre ces mots très anciens et très oubliés : » Tu…
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Le besoin de reconnaissance
2007, par René Barbier Ce besoin ne peut être compris que dans son rapport à la question du sacré. Mais ce dernier terme mérite qu’on s’y arrête et qu’on le définisse par rapport à trois autres termes : Religion, sacré et sagesse. Religion, spiritualité, sagesse, sacré J’ai pu constater durant différentes recherches que beaucoup de personnes…