Catégorie : Approche transversale et RAE
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Les conceptions de René Barbier de la recherche-action : de la recherche-action existentielle à la recherche-action transpersonnelle.
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Désireux de réduire ses activités, en 2013 René Barbier avait demandé à Christian Verrier de le remplacer lors d’une journée d’études sur la recherche-action à Angers – 8 février 2023 -, organisée par ARIFTS-SAFRANTS (formation aux métiers éducatifs et sociaux) sur le thème de la recherche-action existentielle et transpersonnelle. Voici ci-dessous le texte rédigé en…
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Devenir un être humain : une écoute sensible du sens de l’Homo complexus
René Barbier (CIRPP, décembre 2013) Dans le cadre des activités de recherche du CIRPP – Centre d’innovation et de recherche en pédagogie de Paris -, dont il fut conseiller scientifique de 2008 à 20016, René Barbier, écrivait ce texte fin 2013 NB : Hormis l’en-tête de l’article ci-dessus, les passages en gras sont de la…
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L’écoute transversale : un outil pour une formation qualitative
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par Myriam Lemonchois, Professeure honoraire de l’Université de Montréal L’objectif du texte est d’identifier le « style pédagogique » de René Barbier : les éléments essentiels de son d’écoute mytho-poétique, et d’analyser la complémentarité de son approche avec l’apport de savoirs philosophiques et scientifiques. Avant de formuler son approche de l’écoute transversale dans son habilitation à diriger des…
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Écoute sensible et transversalité dans la formation des personnels en soins palliatifs
2006, par René Barbier Au fil des années en tant que professeur des universités soucieux d’éducation, je me suis aperçu de la nécessaire dialogique entre le chercheur scientifique et l’éducateur épris de relations humaines. La posture de l’un ne se résume jamais dans celle de l’autre. Mais, en même temps, à l’université, les deux postures…
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Qu’est-ce que la recherche en éducation ?
1999, par René Barbier 1. Qu’est-ce que la recherche ? Toute personne veut être sujet et prétend faire de la recherche. La plupart des gens sont tout bonnement assujettis et conditionnés. Des reproducteurs plus que des inventeurs.Être sujet dans la recherche qui tend vers l’action, présuppose que nous avons pu réfléchir à ce que veut…
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Krishnamurti de l’introspection à l’observation
R. Barbier met en garde contre certaines méthodes de recherches sur la compréhension du sujet qui pourraient aboutir à une impasse. Par exemple, l’observation qu’empruntent les chercheurs en sciences humaines ne propose pas la même démarche que celle de Krishnamurti. Pour ce dernier, Les mêmes notions se trouvent chez les enseignements de Krishnamurti, mais comme…
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Transversalité
R. Barbier explique l’approche transversale, thème central de ses recherches, à partir d’une graphique. Il définit la transversalité comme « un concept qui tente de définir un ensemble vécu constitué comme une sorte de bain de sens permettant de déterminer des directions de vie et de prendre des décisions. Ce bain de sens est un mixte…
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Krishnamurti et recherche-action transpersonnelle
2005, par René Barbier A écouter : René Barbier sur la recherche-action transpersonnelle Krishnamurti est un penseur qui n’a jamais pensé la recherche-action transpersonnelle. Ce n’est d’ailleurs pas un penseur au sens habituel du terme. Un tel penseur est un philosophe jonglant avec les concepts et l’histoire de la philosophie. Krishnamurti n’est pas un homme…
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Le Journal d’Education Active (JEA)
Un instrument d’écriture pour une éducation tout le long de la vie 2006 par René Barbier Si l’éducation se concrétise par une pratique pédagogique qui présente des traits caractéristiques, énoncés ainsi par Maurice Krichewski et Jean Lecanu : « une pratique qui tend vers un transmettre-apprendre, une pratique inscrite dans un dispositif pédagogique, une pratique faite d’interactions…