Catégorie : Khrishnamurti
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Juin 2009 : mort de Michael Jackson, un mythe, une figure potentielle du métissage culturel
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VERS UN MODÈLE IDÉAL-TYPIQUE DE LA MUTATION INTERCULTURELLE ENTRE GROUPES SOCIAUX par René Barbier (2009) Michael Jackson vient de mourir
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Vidéo : s’ouvrir à l’insurrection de la conscience, l’écoute intérieure
par René Barbier (après 2007) Dans cette vidéo post 2007 (date de son départ en retraite), René Barbier s’entretient d’éducation
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De la haine et de l’ignorance. A propos d’un texte de l’Écrivain Patrick Declerck
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par René Barbier (2004) En 2004, René Barbier réagissait à un article récent de Patrick Declerck, auteur chez Plon dans
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Il n’y a pas d’éducation sans relation
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Entretien avec René Barbier, conduit par Anne de Grossouvre Publié par la revue Alliance pour une Europe des consciences, n°8,
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Au moulin de la coopération
par Christophe Forgeot Article : Au moulin de la coopération Il n’est pas question, ici, de dévaloriser la collaboration par
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Krishnamurti et Carl Rogers : Le sens de l’éducation
par René Barbier et André de Peretti (1916-2017) Krishnamurti et le sens de l’éducation (partie René Barbier) J’ai connaissance de
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Le coeur des enseignements de Krishnamurti
« La vérité est un pays sans chemin ». L’homme ne peut l’atteindre par le biais d’aucune organisation, d’aucun credo, d’aucun dogme, d’aucun prêtre, d’aucun rituel, ni par le biais d’aucune connaissance philosophique ou d’aucune technique psychologique.
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La vie de Krishnamurti
R. Barbier a donné un cours sur la philosophie de Krishnamurti à l’Université Paris 8 pendant plus de 20 ans. De 2001 jusqu’à sa retraite, il a animé ce cours dans le cadre de la Licence en ligne. Ce fut le seul en France à donner cet enseignement en Sciences de l’éducation. L’essence de l’enseignement…
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La logique des conditionnements chez Krishnamurti
R. Barbier utilise la métaphore de la « porte ouverte » pour expliquer le conditionnement et le processus du déconditionnement selon l’optique de Krishnamurti. Pour ce dernier, nous vivons sous l’emprise de divers conditionnements qui contraignent nos regards et nos comportements empêchant de voir « ce qui est », le réel.