Catégorie : Éducation alternative/nouvelle
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Pédagogie : Quelques idées sur le corps en visioconférence et autres réunions en ligne
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Comparés à ce qu’il sont en présentiel, dans la salle de cours, que deviennent nos corps en visioconférence ? Quelles privations, quelles éliminations, mais aussi, peut-être, quelles nouvelles possibilités, quelles inventions pédagogiques possibles dans nos échanges en ligne à caractère pédagogique et éducatif ? Une ébauche de considérations sur le sujet, par Christian Verrier. Le…
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Historique de la licence L3 en ligne en sciences de l’éducation à Paris 8, période 2000-2007
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Dans deux vidéos ci-dessous, Christian Verrier fait le récit de la création à l’Université Paris 8 de la licence L3 de sciences de l’éducation en ligne. Depuis les premiers cours expérimentaux de 2000 en compagnie de René Barbier, sont rapportés quelques épisodes de cette expérimentation de pédagogie universitaire vieille de presque vingt-cinq ans, à laquelle…
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L’éducation s’en viendra au long des jardins
Film de fiction noir et blanc de 90 minutes, réalisé en trois heures en 2014, traitant d’idées sur l’éducation habituellement exprimées dans certains milieux ouverts et progressistes, envisageant de repenser en profondeur la pédagogie et surtout l’éducation à tous les âges de la vie. René Barbier était un des figurants importants de ce film tourné…
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L’Histoire de Jean Perceval : le «scénario narratif» dans la pédagogie de l’enseignement supérieur
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par René Barbier (2012) Résumé : Cette recherche-action de 2007 porte sur une invention pédagogique dansl’enseignement supérieur, en sciences de l’éducation, en utilisant des phases de travail enprésentiel et en ligne. L’émergence d’un ensemble thématique proprement éducatif, à partird’une fiction narrative, mettant en scène une histoire de vie d’un personnage, fait l’objetd’un traitement collaboratif avec…
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Archive n°9 sur le CIRPP : Deux interventions de René Barbier sur le jeu en éducation
Le 13 février 2014 une équipe de chercheurs du Chercheur collectif du CIRPP proposait la présentation d’une innovation pédagogique intéressante : la création d’une comédie musicale inspirée d’une réelle réalisation, pour apprendre l’anglais. Pour écouter l’enregistrement audio (50:07) : cliquez ici Quelques mots-clés glanés au fil de l’enregistrement : éducation /Alain Finkielkraut / pédagogie du projet…
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Archive n°2 de l’UCP (Université coopérative de Paris) : Les débuts de l’UCP
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par Stéphanie Gailliègue (2014) L’université coopérative de Paris est déjà mentionnée dans plusieurs pages du Journal des chercheurs, qui s’efforce dans la mesure du possible d’en rassembler quelques traces (voir ICI, ICI, ICI, ICI). Stéphanie Gailliègue, très impliquée dans ce projet d’éducation populaire dès ses débuts, en avait fait le thème de son mémoire de…
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Archive n°8 sur le CIRPP : Intervention de René Barbier sur l’agir et le non agir (2010)
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…à la suite d’une présentation de Marlis Krichewsky d’un dispositif pédagogique expérimental nommé « Vide habitable » Quelques mots-clés glanés au fil de l’enregistrement : vide habitable / problématique / dimension de l’agir / action / ce qui n’est pas dit / savoir / non savoir / accompagnement / être avec / situations-limites / savoir académique /…
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Archive 4 de l’UCP : fin d’une séance de réflexion à l’université coopérative de Paris (UCP)
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Document d’archives sur l’axe « sagesse » de l’UCP Datant des années 2010-2014 environ, enregistrement audio (26 minutes) de la synthèse des réflexions d’ateliers en sous-groupes ayant eu lieu les deux heures précédentes (non enregistrées) sur le thème de la sagesse. Avec, repérés dans cet enregistrement audio, entre autres : Eric Beaudout, Stéphanie Gailliègue, Jean-Louis Le Grand,…
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Modèle théorique de l’innovation pédagogique
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par René Barbier (2008) Ce modèle théorique complexe de l’innovation pédagogique se fonde sur l’interférence de plusieurs autres modèles en éducation, en sociologie et en philosophie (Jean Houssaye,Gaston Pineau, André Comte-Sponville, Cornelius Castoriadis, Henri Janne, Edgar Morin)Six grandes constantes doivent être posées : le savoir, le professeur et l’élève (Jean Houssaye) d’un côté et l’hétéroformation,…