Synthèse du texte :

Le texte défend une éducation radicale qui considère la personne dans toute sa complexité existentielle, et non comme un simple individu à former ou à évaluer. À travers une approche transversale, il est pensé comme un être en situation, relié à lui-même, aux autres, aux institutions, à la nature et au cosmos. Est introduite la notion de sujet existentiel, défini par la liberté, le choix, l’angoisse, le conflit, l’engagement et la responsabilité. Ce sujet est animé par un « projet implié », potentiel créatif et vital que l’institution scolaire tend souvent à normaliser ou à contraindre. La formation authentique repose sur une expérientialité existentielle, engageant le corps, la pensée, les émotions, la dimension méditative. Elle provoque une transformation profonde de la personne et ne peut être évaluée que par elle-même (autoévaluation). Enfin, le texte propose une vision holistique et transpersonnelle de l’éducation, la pensée dépassant le raisonnement et s’ouvrant à la poésie, au sens de la reliance au monde.

Quelques mots-clés : complexité existentielle ; approche transversale ; sujet existentiel ; projet implié ; expérientialité existentielle ; existentialité interne ; expériences sont distinguées : corporelle, conceptuelle, imaginative et émotionnelle, et méditative ; vision transpersonnelle et holistique ; reliance ;

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