Étiquette : rapport au savoir
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Pédagogie active et rapport au savoir : réflexions critiques à l’égard des défenseurs de la Culture sans tache
2000, par René Barbier Depuis plusieurs années, les Chouans du savoir traditionnel montent au créneau d’une citadelle nommée Culture. Ils prétendent défendre l’Identité française assiégée par les hordes pédagogiques, ces nouveaux barbares, qui nivellent l’école et assèchent notre civilisation gréco-latine. Ils s’écrient que l’esprit de la « Scholè », espace crénelé de l’étude, loin du monde et…
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La liberté en question, en éducation comme ailleurs
La liberté consisite à découvrir par soi-même le sens de la liberté. L’enseignant ne néglise pas bien sûr la dimension de la transmission de savoirs, mais le rapport de « formé-formateur » est d’abord une relation faite d’interactions réciproques et s’affirme comme un processus soumis à l’imprévu et à l’incertitude. L’objet de connaissance peut être un savoir…