Texte de René Barbier pour une réunion du chercheur collectif du CIRPP, 27 janvier 20111
Résumé synthétique :
Dans ce texte de 2011, écrit dans le cadre de ses activités au CIRRP (ici) René Barbier développe une conception de l’éthique éducative fondée sur une critique de la morale normative, une analyse approfondie des imaginaires, et l’émergence d’une conscience éthique singulière, non dualiste, expérientielle et incarnée. L’éducation est pensée comme un processus d’émancipation, articulant intériorité, reliance sociale et lucidité critique face aux pouvoirs. L’éducation doit être repensée comme formation de la conscience éthique, non comme simple transmission normative. L’éducateur éthique agit selon une pluralité de pôles : personnel, social, symbolique, spirituel (au sens laïque). L’éducation devient ainsi un acte politique et existentiel, orienté vers l’autonomie, la responsabilité et le vivre-ensemble démocratique. Ce texte est à la fois une critique radicale de la morale normative, une théorie de l’éthique comme expérience vécue, une philosophie éducative de l’émancipation, et une proposition forte de spiritualité laïque, fondée sur la conscience, la reliance et la lucidité.
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- Avis au lecteur : attention, archive en partie incomplète et en partie certainement inachevée ; peut-être un premier jet en vue, en son temps, d’une présentation plus complète au CIRPP ? Mais cependant déjà suffisamment développée pour que d’intéressantes questions soient posées, toujours d’actualité aujourd’hui en 2026 ↩︎