« Du déploiement « efficace »  d’une politique institutionnelle de réformes éducatives à la méthodologie de la recherche-action existentielle en pédagogie ouverte à l’innovation : le cas de la chambre de commerce et d’industrie de Paris »

par François Fourcade, Professeur à ESCP-EAP, Chercheur au CIRPP († 2017)

Projet de communication au congrès de l’AFIRSE de Montréal de 2009 « Recherches et réformes en éducation ; paradoxes, dialectiques, compromis ? » :

Résumé :

Le texte proposé ici analyse une réforme éducative menée à la fin des années 2000 à la Chambre de commerce et d’industrie de Paris (CCIP), fondée sur la recherche-action existentielle (RAE).

Face au constat d’un modèle pédagogique encore très transmissif, la CCIP engage une réflexion collective sur l’innovation, aboutissant à six valeurs éducatives communes (créativité, responsabilité, ouverture, etc.). Elle crée alors le CIRPP, un laboratoire chargé de soutenir les expérimentations pédagogiques, d’animer un réseau de professeurs et de produire des connaissances.

La RAE, inspirée de René Barbier, articule action et réflexion, implication et distance, et vise la transformation des pratiques et des acteurs. Elle permet de fédérer les équipes, de relier les orientations institutionnelles au terrain et de favoriser une appropriation progressive des changements, notamment par la co-formation et l’intelligence collective. Son efficacité tient aussi à sa capacité à créer des dynamiques durables, ouvertes à l’imprévu et aux transformations lentes.

Cependant, des limites subsistent : résistances internes, contraintes de temps et de budget, et incertitudes sur le positionnement du dispositif. En somme, la RAE apparaît comme une méthode pertinente pour conduire une réforme éducative, à condition de maintenir un équilibre entre recherche, action et contraintes institutionnelles.

Lire sur la longueur (16 pages) : ICI  

Pour d’autres archives sur le CIRPP : taper « CIRPP » dans la barre de recherche du site